Το παρόν εγχείρημα δεν αποτελεί απλώς ένα επιστημονικό πόνημα. Είναι μια τολμηρή εξερεύνηση. Μέσα από τη ματιά εκπαιδευτικών-ερευνητών, επιχειρεί να φωτίσει το περίπλοκο φαινόμενο της παραβατικότητας στον σχολικό χώρο όχι με τον ψυχρό φακό της στατιστικής αλλά με την ανθρώπινη ματιά που αναζητά νόημα, αιτίες και απαντήσεις.

Στο πλαίσιο αυτό, η παρούσα συλλογική έκδοση φιλοδοξεί να συμβά­λει ουσιαστικά στον επιστημονικό και εκπαιδευτικό διάλογο γύρω από τη σχολική παραβατικότητα, όχι με όρους ηθικολογίας ή καταδίκης αλλά με εργαλεία κατανόησης, ανάλυσης και εκπαιδευτικού επαναπροσδιορισμού. Οι συγγραφείς που συμμετέχουν στην έκδοση αυτή, προερχόμενοι από διαφορετικά επιστημονικά πεδία, συνθέτουν ένα πολύπλευρο ψηφιδωτό ερευνητικής σκέψης και πρακτικής εμπειρίας.

Σε αυτό το πλαίσιο, το βιβλίο δεν περιορίζεται σε μια καταγραφή ή διαπίστωση προβλημάτων. Αντιθέτως, αποτελεί μια πρόσκληση για κριτική αναστοχαστικότητα και επαναπροσδιορισμό των εννοιών που χρησιμο­ποιούμε όταν μιλάμε για παραβατικότητα, τάξη, πειθαρχία, δικαιοσύνη ή σχολική ασφάλεια. Επιπλέον, προσφέρει στον αναγνώστη, είτε πρόκειται για ερευνητή, εκπαιδευτικό, φοιτητή ή ακόμα και πολιτικό, ένα εργαλείο ανάλυσης και προβληματισμού που μπορεί να τροφοδοτήσει νέες παιδα­γωγικές και θεσμικές πρακτικές.

Το συλλογικό αυτό έργο είναι, εν τέλει, μια χειρονομία παιδαγωγικής ευθύνης και ελπίδας. Απευθύνεται σε εκείνους που δεν παραιτούνται μπροστά στην πολυπλοκότητα, αλλά επιμένουν να αναζητούν τρόπους ώστε το σχολείο να παραμένει ένας χώρος μάθησης, ενδυνάμωσης και ανθρωπιάς. Γιατί κάθε παραβατικότητα κρύβει πίσω της μια ιστορία που ζητά να ακουστεί και η παιδεία έχει χρέος να ακούσει.

Γ. Παναγιωτόπουλος