Σε μια εποχή όπου η βία και η απώλεια κυριαρχούν ως παράγοντες διαμόρφωσης του ψυχισμού, η εισαγωγή των φοιτητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αλλά και με αναπηρίες στα Πανεπιστήμια έχει αυξηθεί σημαντικά συγκριτικά με το παρελθόν.

Το Πορτοφόλιο ειδικής αγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αναγνωρίζοντας το καθολικό δικαίωμα στην εκπαίδευση, αναζητά τις υπερβάσεις τις οποίες οι γονείς και οι φοιτητές ονειρεύονται ή μοιάζουν να συμβαίνουν στο πανεπιστημιακό περιβάλλον.

Οι ασυνέχειες αυτές και τα κενά στο γραμμικό συνεχές των παρεμβάσεων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης προσεγγίζονται με βάση τις μεταγνωστικές δεξιότητες οι οποίες διευκολύνουν την πρόσβαση στα μορφωτικά αγαθά στην ακαδημαϊκή και ευρύτερη κοινωνική ζωή.