Ο βασικός σκοπός αυτού του βιβλίου είναι να συνεισφέρει στον εξελισσόμενο διάλογο για τη σημαντικότητα της ετοιμότητας των αποδεκτών αναφορικά με την πραγμάτωση των αλλαγών. Πιο συγκεκριμένα, να αναδείξει τη σημαντικότητα της συμμετοχής των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες διαμόρφωσης των αλλαγών και, κυρίως, στην επιτυχή εφαρμογή τους.

Να αυξήσει, κυρίως, την ορατότητα των αρχικών σταδίων κάθε μεταρρυθμιστικής προσπάθειας, σε σχέση με τα γνωστικά, συναισθηματικά και συμπεριφορικά στοιχεία των αποδεκτών, τα οποία, πολύ συχνά, παραβλέπονται ή υποβαθμίζεται η σημασία τους κατά τη διάρκεια των εκπαιδευτικών πολιτικών σχεδιασμών.

Επίσης, αυτό το βιβλίο επιδιώκει να αποτελέσει εκτενές πεδίο αναφοράς για τις πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών, ως πρωτογενές υλικό, και, ενδεχομένως, να λειτουργήσει ως η αφετηρία ή να αποτελέσει σημαντική συνεισφορά, για τη δημιουργία εξειδικευμένου εργαλείου μέτρησης του βαθμού ετοιμότητας για την αλλαγή.